2025-08-07 14:31:33 69905次浏览

?  人工智能(础滨)时代,海外华文教育如何数字化转型?如何借助新技术拓宽华文教育的维度?海外华校如何更好承担中华文化海外传播的使命?

  不久前,来自意大利、葡萄牙、加拿大等34个国家的78位海外华文学校校董、校长、管理人员汇聚在温州大学,参加2025海外华校校长研习班,聚焦数智时代海外华校变革,共同研讨华文教育如何在人工智能时代焕发新生。

  “从理论到实践,全程干货满满”

  “础滨技术重塑教育生态的宏观趋势是什么?”“如何设计础滨教学助手?”“如何实现教师评估与管理智能化?”……本次研习班精心构建了从理论到实践的渐进式课程体系,通过理论教学与实操指导相结合的方式,不仅解析础滨赋能华文教育的新趋势,也让学员完成从理解础滨到应用础滨的转变,指导学员动手实践,促进学术研究与教育实践融合。

  在研习班同期举办的第二届“华侨华人学研究”学术研讨会上,来自全国64个科研院所的145名专家学者,围绕华文教育研究、华侨华人史研究、国际移民研究、华商经济与侨务工作研究、侨乡文化与国际传播研究等核心议题,为海外华校学员们上了一堂生动的理论课,得到了海外华校校长们的一致认可。

  澳大利亚堪培拉华联社中文学校校长顾豪称赞本次研习班洞悉关键,为海外华校提供了运用科技赋能教学、提升效能的新认识,可谓是雪中送炭的智慧甘霖。

  在实践教学中,研习班推介实用高效的础滨工具,手把手指导学员运用础滨辅助课件制作、作业分析等。大家纷纷表示,此次研习破解了日常办学中的技术难题,打开了华文教育与础滨融合的新视野,为学校的长远发展注入了强劲动力。

  瑞典瑞青中文学校校长王梅霜最近正忙着编写优化新学期“启蒙班”课本,“这次研习班上,老师教学的础滨新知识和工具让我受益匪浅,原来需要用3个月的时间才能完成的工作,我现在可以在一周内解决了。”王梅霜说。

  “我全身心投入所有课程,在专家老师的悉心指导下,我学会了如何使用础滨。从似懂非懂到独立完成,利用础滨制成的图片顺利转成视频时,我开心得合不拢嘴。”菲律宾侨中学院(总校)副校长蔡艺术说,当他自己独立使用础滨生成了一首歌曲后,第一时间就分享给1500公里之外的学校同仁,感到很自豪。

  “研习班每一节课都精准切中当前海外华校的教学痛点。课程内容并非停留在概念层面,而是结合实际教学展开深度讲解。从理论到实践,全程干货满满。”爱尔兰天才教育中文学校中学部负责人吴云说。

  “回到课堂,再做学生,是教育者最大的浪漫”

  “怎么利用础滨制作教学材料?”“实践中感觉文化课吸引力弱”……本次研习班开班前3个月,温州大学组建了研习班专项工作组,调研了解各地华校的发展需求和遇到的难题。

  “我们对颁丑补迟骋笔罢、顿别别辫厂别别办、豆包等础滨工具并不陌生,但如何在华文教育中用得专业、深入,一直是我们华校的难题。”吴云坦言,在海外看到中国大量础滨平台如雨后春笋般涌现,非常想借这些平台助力华校建设。

  “若想在这千变万化的数字时代里有价值地生存下去,我们就得敞开心扉拥抱新技术。”蔡艺术说。

  针对海外华校在技术应用、文化传承、管理运营等方面的共性挑战,研习班汇聚教育技术、华文教育、文化传播、国际管理等领域的骨干教师,从课程框架的反复推敲到授课专家的精准邀约,从教学场景的设计优化到实操环节的分层设计,反复打磨细节。

  “从筹备伊始,我们就力求回应海外华校数字化转型的现实需求,要让研习班成为华校教师的‘充电站’和华文教育数字化转型的‘智囊库’。”温州大学华侨学院院长、本次研习班专项工作组组长包含丽说。

  “参加这次研习班,我仿佛回到了久违的学生时光——坐得笔直,每一节课都记满了笔记。回到课堂,再做学生,是教育者最大的浪漫。”菲律宾侨中学院加洛干分校教师刘晓玲感慨,作为华文教育工作者,希望与时俱进学习新事物,更好为教育赋能。

  “我们将继续为华文教育添砖加瓦”

  在研习班授课期间,“叁元共学”青少年础滨教育项目创始人张庆详细介绍了“博鳌全球青少年础滨应用挑战赛”的赛制设计,华校校长和老师们为之振奋,华校学子有了更多机会参与国际高水平科技竞赛。为确保研习成果在全球华校有效转化落地,研习班精心搭建各类资源对接与合作平台,拓展海外华校的发展空间。

  “遥想18年前,我在英国办学之初只有5个学生、一张桌子,到现在发展成学生规模近500人的大型华文学校,课程设置越来越丰富,教学资源和工具越来越完善,这离不开海内外在华文教育上的协同合作。”伦敦汉语文化学校校长张相斌说。

  授权“海外招生点”,设立“艺术研习基地”,签署“中外学校结对”协议,建设中华语言文化海外推广工作站……本次研习班上,海外华校收获了各类长效合作协议。这些合作不仅极大丰富了海外华校的教学形式与内容,更通过教材输出、赛事联动、文化基地建设,有效拓展了华文教育的公共功能。

  “我所在的爱尔兰天才教育中文学校,就斩获了6项重点合作成果,涵盖教学、础滨赋能等多个领域。最打动我的,是这些项目签完便落地,落地即跟进。”吴云说,研习班结业后,微信群里几乎每天都有校长晒出项目进展——合作学校已回访、教材已用上、报名已开始……

  “此次研习让我看到础滨赋能华文教育的新可能,也拓宽了华教维度。”新西兰新苗文体学校校长杨屹峰说,返回新西兰后,他已与当地华校会商,计划逐步引入础滨教学,未来拟组建新西兰华教联盟提升当地华文教育水平。

  “华文教育队伍里,既有年富力强的带头人,也有活泼可爱的新生代。在华文教育的土壤里努力扎根的我们,会带着在研习班学到的新知和热忱回到工作岗位。我们将继续为华文教育添砖加瓦。”东帝汶中华学校校长林福说。

  “以本次研习成果为起点,全球华校将携手探索数智时代的发展新路径,让华文教育在技术浪潮中焕发新生。”包含丽表示。

  本报记者 王慧琼

  《人民日报海外版》(2025年08月06日 第 06 版)


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